原题目:副教授怼教务办要求“改低学生分数遵守正态漫衍”,中南大学观察

克日,疑似中南大学软件学院一名吴姓西席在朋友圈吐槽,“教务办要求自己将50名学生成就从90分改成80分”,以相符“正态漫衍”。此事被传至知乎讨论区,引发烧议。

汹涌新闻从学生处证实,内容为吴先生在朋友圈所发。1月14日上午,中南大学党委宣传部一名工作人员告诉汹涌新闻,学校已组织相关部门去领会、观察详细情形。

据中南大学官网信息,上述吴姓西席系中南大学软件学院特聘副教授,澳大利亚蒙纳什大学助理教授,IBM算法工程师,主要研究偏向包罗无线网络、软件工程、大数据研究、医疗信息学。

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“我是先生,不是行政办审核的工具。18级软件工程的孩子们,我很喜欢!答卷很好,我不能能给地方!什么分数要遵守正态漫衍,负疚,我只在意学生!同学们喜欢可以扩散。”网传截图显示,吴姓西席疑在朋友圈中称,“给若干90分以上的人,是试卷的效果,不是教务办定的指标;什么时候最先,教务办最先干预教学先生的工作了,让我把分数改掉——我改谁的成就?把50个学生从90分改成80分?理由是啥?成就不遵守正态漫衍?”

公然资料显示,所谓“正态漫衍”,又称“常态漫衍”,即正态曲线两头低、中心高,左右对称。学生成就呈“正态漫衍”,则表现为中等成就占最多数,其余成就以中等成就为中轴,向两侧逐次降低。

汹涌新闻从学生处证实,上述朋友圈内容属实,不少学生转载到了QQ空间。“我们现在还没收到怎么回应的详细新闻,我们也不太清晰。”1月14日上午,中南大学党委宣传部一名工作人员告诉汹涌新闻,学校方面今天上午已经关注到此事,现在学校已组织相关部门去领会、观察详细情形。至于学校是否存在“正态漫衍”的打分划定,该工作人员示意不清晰,“应该会有一个观察效果的”。

中国教育研究院研究员储朝晖告诉汹涌新闻,正态漫衍是一个很理想的情形,985高校学生自己就是经由层层筛选的,若是正常打分,一个班级的分数出现正态漫衍的可能性只有5%,倘若前述西席所述属实,“治理部门这种强制性正态漫衍的做法,是机械的、不科学的”。“固然,之所以(治理部门)会这么做,是因为可能存在先生给出的分数过高或者过低的情形,显得不真实。”储朝晖以为,想解决这个问题,引入新的评议制度和评价机制都可以解决,然则强制正态漫衍不合理。

北京大学教育学院研究员卢晓东接受汹涌新闻采访时示意,高校课程考试成就的“正态漫衍”以及与此相关的分数膨胀、消费主义学生观和自由选课问题,一直是天下高等教育领域和考试领域的一个重要问题,长期存在争论。所谓“正态漫衍”并非严酷的曲线吻合,仅仅是指考试得高分和低分的学生相对少些。海内高校上世纪九十年代逐步注意到课程教学和考试的这个维度,并最先在高校课程考试和治理中有所关注。

“这有它的合理性,”卢晓东以为,在自由选课的制度靠山下,假设某高校其他所有西席严酷要求学生、在考试中挑战学生时,然则稀奇有一位先生给每个学生的分数都很高,那么下个学期,就会有许多学生选他的课程,而不选择严酷要求学生的先生。有些高校虽未明确划定“正态漫衍”,但却有“优异率”和“不及格率”的要求,让学生的考试成就趋向平衡。

卢晓东坦言,这个问题的本质,是考试中考题难易水平和挑战水平的问题。他建议西席出考题要具有相当的难度和挑战度。

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